習近平總書記近日對學校思政課建設作出重要指示強調，各級黨委（黨組）要把思政課建設擺上重要議程，各級各類學校要自覺擔起主體責任，不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。
如今，我們正面臨世界百年未有之大變局，亟需培養大量讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人，讓他們能夠投入到黨和國家事業發展和實現中華民族偉大復興中國夢大局之中，這就需要做好新時代思政課建設“結合文章”，不斷提高思政課的針對性和吸引力，讓思政課這一立德樹人的關鍵課程積極發揮作用，帶動更多高素質時代新人奮進在新時代新征程。
“學習內容”和“學習階段”相結合，讓課程教學“精準化”。時代發展日新月異，傳統的“大水漫灌”教學已經滿足不了當代各年齡段學生的切身需求，必須推動思政課學習內容跟著學習階段走，保證思政課的科學化、規范化。在小學階段重在啟蒙道德情感，讓學生初步打下一定的思想基礎；初高中階段重在提升政治素養，要引導學生了解馬克思主義、中國特色社會主義取得的成就，并能夠較為系統地學習中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的相關知識；大學階段重在增強使命擔當，讓學生在深入學習理論的過程中，弄清楚過去所了解的政治概念、政治現象背后的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人。在分段施教的基礎上，還要把黨的創新理論作為思政課的基礎課程，真正給學生們分析清楚、解釋到位，讓學生在學習中逐步了解黨的創新理論，提高綜合決策能力、駕馭全局能力，從而把牢前行方向，領悟做事方法，消除改造主觀世界和客觀世界所遇之惑，以清醒、明白的姿態奔赴新征程。
“創新課程”和“實地學習”相結合，讓課程內容“豐富化”。新時代的思政課不應該是死氣沉沉的、千篇一律的，也不應該是虛無縹緲、脫離實際的。要讓課程與時代發展、各地實際、學生需求緊密結合，利用好“AI情景模擬”“云平臺互動課堂”等現代化授課方式，并采取榜樣課堂、辯論賽、小組互答等豐富的課程形式，打造內容實、形式活、效果好的課程，充分激發學生的興趣，讓學生們能夠參與進去、投入進去，真正提高學習的主動性，在良好的學習環境中潛移默化地了解相關知識。要利用好現有資源優勢，積極探索“課堂授課+現場教學”的教學方式，持續打造一批“大思政課”實踐教學基地，讓更多學生能夠前往實地交流學習，在現場進一步將所學知識沉淀，并養成樂于學習、善于思考的好習慣。同時要在思政課結束后，做好回訪調研，深入了解學生在思政課上的學習成果如何，對思政課還有哪些意見建議，進一步對課程進行優化，真正讓思政課得到學生喜歡的同時也讓學生學有所獲。
“內部精選”和“外援引進”相結合，讓課程師資“充足化”。習近平總書記指出，要著力建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。所以，我們除了對課程本身進行優化以外，也要著力對思政課師資隊伍進行培訓、把關，確保師資隊伍本領過硬、數量充足、結構合理。要對現有師資進行摸排梳理登記，定期舉辦示范課、答辯課等活動，對優秀的思政課教師在授予榮譽稱號、評職稱等方面給予優待。要嚴把新入職思政課老師關口，全方位多方面進行相應考察，并做好入職培訓，確保新任思政課老師思想政治覺悟高，教學能力和教學方式適應新時代發展需求。要將有思政課培訓經驗和有意愿的專家教授以及傳統文化研究者等納入師資庫，定期邀請進行專業教學。同時，要緊盯外援引進，用好“請進來”的方式，誠摯邀請各領域知名度較高的專家教授、先進模范人物等到現場進行教學授課答疑，并聯合各大院校及思政教育先進地區，組建一批兼職講師，通過定期指導、教學、交流，帶動本地思政課取得更好的成效。（作者：馮小虎）
